5月23日，營口高中校長劉鳳岐應邀參加了市政府中考新聞發布會。面對記者的提問，劉鳳岐校長暢談高考改革后，普通高中走班制教學問題。
高考改革后，考試模式變成了“3+3”，學生必須從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3個選考科目，共有20種選擇。同一個行政班里，學生選考科目不同，無法保證所有學科都在同一間教室上課，只好采取走班制的辦法。
通過先行實驗區的實踐，走班教學主要有四種形式。一是套餐制，就是學校只提供幾種組合，學生必須在規定的組合里選。這種辦法無法滿足所有學生的需求，而且后患較多。二是小走班，就是先固定兩科，把選考科目兩科相同的學生放在一起分班，另一科實施分層走班教學。小走班和套餐制共同的問題是，必然打破實驗班和普通班界限，而且班級成績不均衡，無法形成有效競爭。三是中走班，就是語文、數學、英語在行政班上課，選考科目全部采取分層走班教學。這種辦法對學校辦學條件提出了很高要求，起碼教室數量要達到班級數量的1.25倍，歷史、地理、化學、生物這些學生選考相對集中的學科要有充裕的師資，而絕大多數學校不具備這樣的條件。四是大走班，就是語文、數學、英語和選考科目全部采取分層走班教學。這種辦法實質上取消了行政班，對學生管理提出了巨大的挑戰。
在浙江、上海，包括第二批實驗區，各高中都是根據辦學條件和師資力量確定走班方式，而且越是能夠滿足學生發展需求的學校，教學成績越突出。營口高中辦學條件全省領先，師資儲備豐富，每個學科都有一批全市頂尖的教師，基本能夠滿足學生發展需求。我們現在的想法是，盡量爭取在未來的高考改革中采取第三種方式。
今后一段時間，營口高中要緊緊抓住高考改革的機遇，深化教育改革，提高辦學質量，努力實現換道超車。
